Groepsopdracht Samen een wiki maken: verschil tussen versies
Verwijderde inhoud Toegevoegde inhoud
Regel 121:
==Leerstofafbakening en evaluatie==
In Vlaanderen moeten de eindtermen bereikt worden. Dat betekent niet dat elke eindterm ook via een examen
Door aan het wikibook te werken,
Dus kan voor elke leerling het hem toegewezen wikionderdeel met een evaluatiecijfer beoordeeld worden. Daarbij wordt natuurlijk rekening gehouden met de definitieve versie van de wikipagina. Wetenschappelijke correctheid en volledigheid, overzichtelijkheid, illustraties, correct en vlot taalgebruik... zijn voor de hand liggende criteria. Uiteraard hou je ook rekening met de reactie op de feedback die je na de eerste versie gegeven hebt. Hebben ze de fouten verbeterd, onvolledigheden aangevuld?
Je hoeft ook niet elke leerling van één deelgroep hetzelfde cijfer te geven. Door het tabblad van de geschiedenis van de wiki te openen heb je meteen een overzicht van de wiki-activiteit van elke leerling. Als één leerling 60% van de wiki bewerkt heeft, dan mag hij wel een hoger cijfer krijgen dan de twee anderen. Uiteraard dien je wel even terug te koppelen naar de leerlingen zelf. Het kan ook zo zijn dat ze bv. via mail alles doorgestuurd hebben naar het groepslid dat het best vertrouwd is met de wiki-omgeving.
Het evaluatiecijfer kan in rekening gebracht worden voor een periode dagelijks werk of meetellen voor het examen.
Ga je dit leerstofonderdeel toch inhoudelijk evalueren tijdens een examen, zorg dan voor een goede '''leerstofafbakening'''. Stel bv. een aantal kennisvragen op over het volledige hoofdstuk, die elke leerling zou moeten kunnen beantwoorden.<br />
'''Voorbeeld: Klimaatzones en biomen'''<br />
Wat dit voorbeeld betreft liet ik het evaluatiecijfer, naast herhalingstoetsen, klassikaal groepswerk en huistaken meetellen voor een periode van Dagelijks Werk.
Voor het examen maak ik een vragenlijst op met vooral kennisvragen. Die zijn onder andere gebaseerd op de vragen die de leerlingen zelf opgesteld hebben (wiki-opdracht 3).
Voorbeelden:
*Waarom zijn warme woestijnen vooral dicht bij de Westkust te vinden?
*Waar komt het wintervochtig, warm gematigd klimaat voor?
*Welk klimaatstype heerst er in België. Geef twee kenmerken van dit klimaat?
*Hoe is de vegetatie in ons land aangepast aan het maritiem klimaatstype?
*Waarom komt het koudgematigde klimaat met strenge winters (=continentaal klimaat) enkel voor in het noordelijk halfrond?
Het geheel is ook meer dan de som van de delen. Inzicht over de samenhang van verschillende klimaatzones overstijgt het individuele wiki-werk.
Sommige kennisvragen zoals
*Bespreek de neerslagverdeling voor Afrika tussen de evenaar en de kreeftskeerkring.
*Welke 4 klimaatstypen hangen hier mee samen?
*Hoe bepaalt de gevallen neerslag het bioom?
kan je dus best nog even in de klas behandelen.
| |||