Versie van 28 aug 2012 17:31 bewerken Frouke10 (overleg \| bijdragen) 51 bewerkingen k verassend > verrassend ← Vorige wijziging		Versie van 11 dec 2012 13:11 bewerken ongedaan maken Mathonius (overleg \| bijdragen) 266 bewerkingen k taalfoutje(s) opgelost met AWB Volgende wijziging →
Regel 32: Voorbeelden van zulke tests zijn de [[w: Leerstijl\|Kolb-test]], de [[w:Meredith Belbin\|Belbin]] (zie hieronder)- en [[w:en:DISC assessment\|Disc-test]]. Dit zijn tests die zich richten op het vaststellen van een leercurve (Kolb) en op persoonlijkheidseigenschappen. Ook is het verstandig om bij de ontwikkeling rekening te houden met de levensfase waarin iemand verkeert. Vaak wordt gewerkt met leeftijdsfases van 7 jaar. Voor het gebruik van Psychologische tests is het mogelijk is om erkende test-instrumenten te gebruiken. Deze testinstrumenten zijn niet openbaar verkrijgbaar. Er moet voor betaald worden en ze mogen alleen besteld worden door een psycholoog. De tests zijn daarentegen zeer geschikt en betrouwbaar. Bij de beoordeling wordt bijvoorbeeld ook rekening gehouden met de achtergrond van de persoon om op deze wijze sociale wenselijkheid ~~zoveel~~zo veel mogelijk weg te filteren. Aan sommige van de genoemde tests is een ontwikkelingsfase van 5 jaar voorafgegaan. Ook staan alle genoemde test goed aangeschreven bij de COTAN; een organisatie die toeziet op de kwaliteit van psychologische tests. Een onderwijsarchitect zou zich psychologisch kunnen laten screenen op: Regel 112: 1. Ik hou van een stuk werk, omdat: : a) ik ervan hou om situaties te analyseren en ~~zoveel~~zo veel mogelijk keuzemogelijkheden af te wegen. : b) ik geïnteresseerd ben in het vinden van praktische oplossingen - oplossingen die echt werken. : c) ik ervan hou het gevoel te hebben, dat ik goede samenwerkingsrelaties kweek.

Onderwijsarchitect/Opleiding: verschil tussen versies