Onderwijstechnologie/Voorbeelden onderwijstechnologische realisaties/Rapport Blended Learning by Moodle: verschil tussen versies

Verwijderde inhoud Toegevoegde inhoud
Regel 19:
 
De '''doelstelling''' is een interactief leertraject te ontwikkelen (e-learning) dat zowel in de klas als buiten de klasmuren inzetbaar is. Hierbij willen we dat het leertraject zowel '''synchroon''' als '''asynchroon''' gevolgd kan worden en dat er rekening wordt gehouden met de differentiatie van de leerlingen. <br />
Daar we voorstanders zijn van het '''[[#sociaal-constructivisme'''| sociaal-constructivisme]], werd beslist om de het leertraject te ontwikkelen volgens het principe van '''blended learning''' met '''Moodle'''. <br />
Als doelpubliek werden leerlingen uit het secundair onderwijs vooropgesteld. Op basis van een aantal criteria (o.m. moeilijkheidsgraad, gebruiksgemak, zowel tekstuele als visuele mogelijkheden, meerwaarde voor leerkracht en leerling,...) die door ons werden vooropgesteld, werd beslist om een lessencyclus te creëren rond kwadratische functies. Het vakonderdeel “kwadratische functies” maakt deel uit van het leerplan wiskunde voor leerlingen uit het 4de ASO (zie verder eindtermen). <br />
Aangezien één van de groepsleden (Filip Moons) reeds over een server beschikt waarop '''Moodle''' draait, en hij bovendien expert is in het gebruik van Moodle voor e-learning, was het een zeer logische keuze om van deze server gebruik te maken voor de realisatie van ons project. Op die manier werden mogelijke installatieproblemen of gebrek aan expertise van meet af aan van de baan geruimd, waardoor we zonder grote zorgen of moeilijkheden aan de realisatie van ons project konden beginnen.
Informatie afkomstig van https://nl.wikibooks.org Wikibooks NL.
Wikibooks NL is onderdeel van de wikimediafoundation.