Onderwijstechnologie/Voorbeelden onderwijstechnologische realisaties/Rapport Blended Learning by Moodle: verschil tussen versies

Verwijderde inhoud Toegevoegde inhoud
Peterpeterk (overleg | bijdragen)
Peterpeterk (overleg | bijdragen)
Regel 198:
Met het gerealiseerde leertraject rond kwadratische functies hebben we aangetoond dat het leerplatform Moodle voor een leerkracht de mogelijkheid biedt om op een sociaal-constructivistische manier een leertraject uit te bouwen ter ondersteuning van het leerproces in de klas. Deze digitale onderwijsvorm wordt gebruikt als hulpmiddel om leerlingen bij te staan in hun leerproces, maar verdringt niet het contact tussen leerling en leerkracht. Flexible en dynamische vakactiviteiten (opdracht, test, forum,...) kunnen gemakkelijk gekoppeld worden aan het leertraject. We bieden de leerlingen dus de mogelijkheid om hun kennis en vaardigheden te verhogen via blended-learning. <br />
Aangezien de cyclus opgebouwd is conform de doelstellingen en eindtermen wiskunde in de tweede graad ASO kan eenieder van ons die in de toekomst als wiskundeleerkracht zal fungeren dit onmiddellijk integreren in zijn les. Op analoge wijze kunnen nieuwe lessen en onderwerpen aangemaakt worden waardoor na verloop van tijd een volledige bundel aan cursussen kan gecreëerd worden die een volledig jaarplan omvatten.<br />
Het realiseren van dit leertraject samen met de dynamische activiteiten (forum, discussies,...) verbonden aan het vak onderwijstechnologie zowel als de hoorcolleges hebben onze horizon enorm verruimd. We zijn ons allen bewust van de vele mogelijkheden die ICT biedt voor het onderwijs en willen deze mogelijkheden ten volle benutten wanneer we zelf voor de klas staan. Daarnaast zijn we allen gewonnen door de vele voordelen die open source programma's ons bieden en zullen deze zelf nog meer dan vroeger gebruiken.
 
==Gebruikte sites of software==
Informatie afkomstig van https://nl.wikibooks.org Wikibooks NL.
Wikibooks NL is onderdeel van de wikimediafoundation.