Onderwijsprofessional/Onderwijsentrepreneur: verschil tussen versies

* Piet J. Janssen - '''Studeren, doceren en evalueren in studaxologisch perspectief''' - Leuven: Acco, 1996. {{ISBN |90-334-3368-0}}

De term '''leerobject''' wordt vaak ten onrechte toegeschreven aan M.D. Merrill,<ref name = ''MERRILL''>{{citeer boek | Achternaam = Merrill, M. D. | Titel = '''Reflections on a four decade search for effective, efficient and engaging instruction''' | Datum = 2008 | Uitgever = Michael Allen's 2008 e-Learning Annual: Wiley Pfieffer | Bladzijdes = 141-167}}</ref> die dit begin jaren tachtig zou hebben geïntroduceerd. In onderwijskringen werd de term daarvoor ook al in beperkte mate toegepast.<ref name=''VOORHEEN'>{{citeer boek | Achternaam = Van Mondfrans and Travers | Titel = '''Paired-Associate Learning Within and Across Sense Modalities and Involving Simultaneous and Sequential Presentations''' | Datum = 1965 | Uitgever = American Educational Research Journal, 1965, 2 | Bladzijdes = 89-99}}</ref> De term leerobject kwam vooral in gebruik toen in de jaren negentig [[elektronische leeromgeving]]en werden geïnstalleerd in het onderwijs.<ref name=''OPKOMST''>{{citeer boek | Achternaam = Marcel Mirande | Titel = '''De onstuitbare opkomst van de leermachine: over de precaire verhouding tussen technologie en onderwijs in de periode 1925-2005''' | Datum = 2006 | Uitgever = Uitgeverij Van Gorcum | ISBN = 9023242874}}, {{ISBN|9789023242871}}</ref> Dit leidde snel tot een grote hoeveelheid digitale [[onderwijsmateriaal|onderwijsmaterialen]].<ref name='' ''>{{citeer boek | Achternaam = Susan Smith Nash | Titel = '''Learning Objects, Learning Object Repositories, and Learning Theory: Preliminary Best Practices for Online Courses''' | Datum = 2005 | Plaats = Excelsior College, Albany, NY, USA | Uitgever = Interdisciplinary Journal of Knowledge and Learning Objects, Volume 1, 2005}}</ref> Het opslaan en beheren van deze gegevens werd een uitdaging voor de [[Informatie- en Communicatietechnologie|ICT]]-wereld. De gegevens moesten worden gerubriceerd en geordend. De sets van elementen uit het onderwijs die ontstonden noemde men in de [[leertechnologie]] leerobjecten.<ref name=''LEERTECHNOLOGIE''>{{citeer boek | Achternaam = Pierre Gorissen, Jocelyn Manderveld, Frank Benneker, Bas Cordewener | Titel = '''Leertechnologie in de Lage Landen''' | Datum = 2004 | Uitgever = Stichting SURF | ISBN = 90-74256-28-7}}</ref>

Volgens onderzoekers<ref>Patricia G. Greene en Mark P. Rice, '''Entrepreneurship education''', Edward Elgar Publishing Limited, 2007, {{ISBN |1=978 1 84542 4=== 0}}</ref> dient het onderwijzen van ondernemerschap breed te worden aangepakt. Vooral het opnemen van een training in bewustwording noemen zij van groot belang. Het gaat daarbij om het ervaren wat ondernemerschap inhoudt. Vroege Europese voorbeelden in het buitenland zijn het Graduate Entreprise Programma (Groot-Brittannië)<ref>Robert Brown, '''The Graduate Enterprise Programme''', Attempts to measure the effectiveness of small business training, Journal of Education and Work, Volume 8, Issue 1 1995 , pages 27 - 37</ref> en de Entrepreneur-Service (Noorwegen).

* Houwer, Chris A. (2004). ''De bouwstenen voor een strategisch ondernemingsplan: verbetering van resultaat en aansturing''. {{ISBN |9013019609}}. Kluwer

* Mulders, J., van Alphen, K. en de Keizer, R. (1991). ''Ondernemingsplan: op weg naar een eigen bedrijf''. {{ISBN |9061208866}}. Elmar

* Hulskemper, P. (1997). ''Ondernemingsplan''. {{ISBN |9031324167}}. Bohn Stafleu Van Loghum