Maatschappijleer/Het leesgedrag van Nederlanders: verschil tussen versies

Verwijderde inhoud Toegevoegde inhoud
Pbuddenberg (overleg | bijdragen)
Pbuddenberg (overleg | bijdragen)
Regel 132:
=== Waarom deze ICT-vorm? ===
Doordat de opdracht stapsgewijs en gestructureerd is vormgegeven en de vragen compact en gericht zijn, hebben leerlingen houvast aan dit raamwerk bij het beschouwen van op zichzelf lastige en droge materie. Het gebruik van de pc helpt bij het gericht zoeken en de grafieken letterlijk online terug te vinden.
Deze manier van kaderen kan als een vorm van <i>scaffolding</i> worden beschouwd. Een stijger biedt steun, heeft de functie van een gereedschap en stelt de gebruiker in staat dingen te doen die anders niet lukken [https://nl.wikibooks.org/wiki/Maatschappijleer/Het_leesgedrag_van_Nederlanders#Bijlagen_en_bronnen (Wood, Bruner & Ross, 1976)]. Het idee van scaffolding is sterk gerelateerd aan het het werk van [https://nl.wikipedia.org/wiki/Lev_Vygotsky Vygotski] maar werd geïntroduceerd door Jerome Bruner eind jaren 50.

Primair moet de leerkracht natuurlijk voldoende sturing, motivatie en begeleiding bieden, maar deze wordt door de heldere structuur van de opdracht voor een deel door de leerling zelf overgenomen. Daardoor is tot op zekere hoogte ook sprake van <i>gedeelde sturing</i> [https://nl.wikibooks.org/wiki/Maatschappijleer/Het_leesgedrag_van_Nederlanders#Bijlagen_en_bronnen (Boekaerts & Simons, 1995, p. 245)].
Het idee is dat de [https://nl.wikibooks.org/wiki/Maatschappijleer/Het_leesgedrag_van_Nederlanders/Bijlage_1:_vier_kaarten_met_bron_en_vragen gegeven grafieken] met gerichte vragen voldoende structuur bieden en uitnodigen tot onderzoek. De grafiek is een representatie van een aantal waarden, concepten en principes die die al onderzoekend steeds meer invulling krijgen. Dit wordt door Bruner omschreven als <i>guided discovery</i> [https://nl.wikibooks.org/wiki/Maatschappijleer/Het_leesgedrag_van_Nederlanders#Bijlagen_en_bronnen (Van der Veen & Van der Wal, 2008, p. 82)]. Door dit op een pc te doen (en niet via een boek, reader of losse teksten) kan de leerling sneller en gerichter zoeken. Wel bestaat natuurlijk het gevaar dat de leerling op een zijspoor belandt. Daarom moeten de vragen gericht zijn en de leerling redelijk bekend zijn met de zoekfunctie op de pc.
Informatie afkomstig van https://nl.wikibooks.org Wikibooks NL.
Wikibooks NL is onderdeel van de wikimediafoundation.