Maatschappijleer/Het leesgedrag van Nederlanders: verschil tussen versies
Verwijderde inhoud Toegevoegde inhoud
Regel 133:
=== Waarom deze ICT-vorm? ===
Doordat de opdracht stapsgewijs en gestructureerd is vormgegeven en de vragen compact en gericht zijn, hebben leerlingen houvast aan dit raamwerk bij het beschouwen van op zichzelf lastige en droge materie.
Deze manier van kaderen kan als een vorm van <i>scaffolding</i> worden beschouwd. Een stijger biedt steun, heeft de functie van een gereedschap en stelt de gebruiker in staat dingen te doen die anders niet lukken [https://nl.wikibooks.org/wiki/Maatschappijleer/Het_leesgedrag_van_Nederlanders#Bijlagen_en_bronnen (Wood, Bruner & Ross, 1976)]. Het idee van scaffolding is sterk gerelateerd aan het het werk van [https://nl.wikipedia.org/wiki/Lev_Vygotsky Vygotski] en werd eind jaren 50 geïntroduceerd door Jerome Bruner.
| |||