Maatschappijleer/Maatschappijleer hoofdzaak - Margarita Jeliazkova, Rob Hoppe, Gerard Ruijs, Broer van der Hoek, Ton Olgers: verschil tussen versies
Verwijderde inhoud Toegevoegde inhoud
kGeen bewerkingssamenvatting |
|||
Regel 1:
{{TOCRechts}}
== Kritisch denken over politieke problemen ==
<i>Margarita Jeliazkova en Rob Hoppe</i>
Regel 4 ⟶ 6:
Hoe kunnen we jongeren een gevoel van <i>empowerment</i> geven?
== Denkgereedschap voor Maatschappijleer
Over hogere denkvaardigheden bij Maatschappijleer en Maatschappijwetenschappen<br <i>Gerard Ruijs</i>
=== Inleiding ===
Hoe kunnen we het leren voor reproductie vermijden en een hoger niveau van leren bereiken?
=== Toetsen: "mile wide inch deep" ===
Er wordt (te) veel getoetst op reproductie/begripsniveau. Hoe kunnen we leerlingen vragen stellen waarbij ze iets moeten vergelijken, afwegen of evalueren?
De paradox is dat het enerzijds de bedoeling is om het niveau van het onderwijs te verhogen, maar dat door inrichting en uitvoering van vernieuwingen en de onbedoelde neveneffecten daarvan dat beoogde doel niet wordt bereikt. Daarnaast zien we dat controversiële onderwerpen vermeden worden.
{{sub}}
|