Maatschappijleer/Maatschappijleer hoofdzaak - Margarita Jeliazkova, Rob Hoppe, Gerard Ruijs, Broer van der Hoek, Ton Olgers: verschil tussen versies
Verwijderde inhoud Toegevoegde inhoud
Regel 81:
|}
Hieronder een verduidelijking van de leeractiviteiten bij de verschillende niveaus van het leerproces.
; Creëren
: De leerling creëert nieuwe ideeën en informatie, gebruikmakend van wat eerder is geleerd: ontwerpen, construeren, plannen, produceren, uitvinden, maken, strategie bedenken etc.
; Evalueren
: De leerling neemt beslissingen gebaseerd op onderzoek, bekritiseren, afweging: checken, hypothese stellen, bekritiseren, experimenteren, beoordelen, testen, herleiden, bijstellen, monitoren, vergelijken.
; Analyseren
: De leerling kan belangrijke en onbelangrijke delen uit informatie onderscheiden, relaties aangeven tussen de
verschillende delen: vergelijken, organiseren, ontleden, classificeren/categoriseren, attribueren, schetsen, selecteren,
indelen/categoriseren/kenmerken bepalen, samenhang vinden, integreren, structureren.
; Toepassen
: De leerling maakt gebruik van informatie/kennis/procedure in een andere situatie/context dan waarin/waarmee het is
geleerd. Uitvoeren, gebruiken, implementeren.
; Begrijpen
: De betekenis achterhalen van kennis/informatie door het interpreteren en ‘vertalen’’ wat is geleerd. Interpreteren,
voorbeelden geven, samenvatten, resumeren, samenvatten, vergelijken, conclusies trekken, uitleggen, parafraseren etc.
; Onthouden
: De leerling kan informatie onthouden / uit zijn geheugen ophalen: herinneren, herkennen, benoemen, beschrijven,
identificeren, plaatsen, vinden.
{{sub}}
| |||