Maatschappijleer/De religieuze beleving van moslims in Nederland: verschil tussen versies
Verwijderde inhoud Toegevoegde inhoud
Regel 185:
Overall kan worden beargumenteerd dat in de opeenvolging van lesonderdelen sprake is van een zekere mate van Guided Discovery (van der Veen & van der Wal 2008, p82-86). De leerlingen worden eerst bekend gemaakt met het onderwerp door begrippen en principes ten aanzien van de islam te verkennen, vervolgens wordt er ingezoomd op onderzoeksresultaten (de tabel) en gekeken of leerlingen hiermee uit de voeten kunnen en ten slotte gaan zij zelfstandig en met elkaar (in groepjes van drie) analyserend en reflectief aan het werk. In de evaluatie wordt tenslotte terug gekeken op de behandelde stof opnieuw gereflecteerd op het eigen handelen en de betrouwbaarheid van de gebruikte gegevens.
=== Relatie tot mijn onderwijsvisie ===
In mijn [[Maatschappijleer/Onderwijsvisie|onderwijsvisie ga ik in op het belang van [[Maatschappijleer/Onderwijsvisie#Aansluiten_bij_zelfstandigheid|zelfstandigheid]/onafhankelijkheid bij leerlingen en tegelijkertijd de noodzaak voor onderlinge [[Maatschappijleer/Burgerschap_in_het_onderwijs#Maatschappelijke_opdracht_van_de_school|verbondenheid]];wederzijds begrip.
= Bijlagen en bronnen =
| |||