Maatschappijleer/Het leesgedrag van Nederlanders: verschil tussen versies
Verwijderde inhoud Toegevoegde inhoud
Regel 134:
=== Waarom deze ICT-vorm? ===
Doordat de opdracht stapsgewijs en gestructureerd is vormgegeven en de vragen compact en gericht zijn, hebben leerlingen houvast aan dit raamwerk bij het beschouwen van op zichzelf lastige en droge materie. De inleidende Socrative, het voorbeeld, de heldere instructies onder de grafieken dragen hieraan bij. En ook het gebruik van de pc helpt bij het gericht zoeken en de grafieken letterlijk online terug te vinden.<br />
Deze manier van kaderen kan als een vorm van <i>scaffolding</i> worden beschouwd. Een
[[File:Jerome_Bruner_1936.png|thumb|Jerome Bruner, ongeveer 1936 op Duke University]]
|