Visualisatie/Concept: verschil tussen versies
Verwijderde inhoud Toegevoegde inhoud
Regel 19:
* medici in opleiding die eerst in hun hoofd een handeling trainen<ref>Ignacio, J., Dolmans, D., Scherpbier, A., Rethans, J. J., Lopez, V., & Liaw, S. Y. (2016). Development, implementation, and evaluation of a mental rehearsal strategy to improve clinical performance and reduce stress: a mixed methods study. Nurse education today, 37, 27-32.</ref> en zo de kans op medische fouten reduceren<ref>Patel, S. R., Gohel, M. S., Hamady, M., Albayati, M. A., Riga, C. V., Cheshire, N. J., & Bicknell, C. D. (2012). Reducing errors in combined open/endovascular arterial procedures: influence of a structured mental rehearsal before the endovascular phase. Journal of Endovascular Therapy, 19(3), 383-389.</ref>.
Het is ook een aanbeveling die veel psychologen geven om je mentaal voor te bereiden op bijvoorbeeld een moeilijk gesprek, een sollicitatie of een presentatie<ref>Miranda, R., Weierich, M., Khait, V., Jurska, J., & Andersen, S. M. (2017). Induced optimism as mental rehearsal to decrease depressive predictive certainty. Behaviour Research and Therapy, 90, 1-8.</ref>.
Het gebruik van visuele beelden is bijzonder effectief voor leren<ref>I. Nonaka. The Knowledge-Creating Company. In Harvard Business Review, 69 (6), pp. 96-104. 1991.</ref> en met name om<ref>M. J. Eppler. Visuelle Wissenskommunikation - Der Einsatz von graphischen Metaphern zur Optimierung des Wissenstransfers. In Wissenskommunikation in Organisationen, R. Reinhardt and Martin J. Eppler, Eds., Springer, 2004.</ref>
* te motiveren,
* de aandacht op te eisen,
* nieuwe perspectieven te presenteren,
* structuren te communiceren,
* het onthouden te verbeteren en
* het leerproces te ondersteunen.
== Achtergrond ==
| |||