WelkeOnderzoek leeractiviteitentoont aan dat mensen floreren als een lerendestudie aansluit bij voorkeurhun aangeboren talenten en voorkeuren. Welke leeractiviteiten een lerende zal kiezen hangt niet alleen af van deze voorkeuren (zijn of haar [[w:Leerstijl|leerstijl]]) hangtof aftalenten, maar ook van de context en de leerdoelen. Leer je bijvoorbeeld individueel of samen met anderen? Gaat het om een concrete situatie (praktijk) of is die abstract (theorie)? Wordt er nieuwe informatie toegevoegd (cumulatie) of verbonden aan al bekend element (assimilatie) of wordt het bestaande wereldbeeld aangetast (acommodatie) of leidit het tot persoonlijke verandering (transformatie).<ref>Illeris, K. (2007). How we learn: Learning and non-learning in school and beyond. Routledge.</ref> De leercontext en leerdoelen samen met de leerstijl zal bepalen welke leeractiviteiten een lerende zal kiezen; de persoonlijke leerstrategie.
In de figuur over leermethodes wordt geïllustreerd dat een bepaalde leerstrategie niet bij elke voorkeur van leren (leerstijl) even goed past. De [[w:Leerstijl#Toepassing|indeling]] die hier is gekozen is eenvoudig toe te passen in de praktijk. Maar elke indeling van leerstijlen doet altijd de werkelijkheid te kort omdat er net zoveel leerstijlen zijn als er mensen op aarde rondlopen. Met deze beperking van elk leerstijl model in het achterhoofd dient met eender welke indeling slechts als een hulpmiddel bij het verkennen van de eigen leervoorkeuren te zien.
