Geo-visualisatie/Inleiding: verschil tussen versies

Verwijderde inhoud Toegevoegde inhoud
"GIS-specialist"
Nijeholt (overleg | bijdragen)
k onderwijs noemen
Regel 55:
* GIS-specialisten en cartografen die zich willen heroriënteren op het maken van kaarten
* startende GIS-specialisten
* docenten die zich in GIS willen verdiepen, bijvoorbeeld docenten uit het MBO en op middelbare scholen
* CAD-specialisten die zich willen om- of bijscholen tot GIS-specialist en
* overige geïnteresseerden.
 
Voor alle doelgroepen geldt dat het handig is als de inhoud van dit handboek binnen niet onafzienbare tijd ook daadwerkelijk wordt ingezet. Gelijktijdig is dit handboek ook zo geschreven dat de theorie en voorbeelden kunnen worden teruggevonden op het moment dat in de praktijk de kennis en de voorbeelden weer naar voren moeten worden gehaald.
 
Regel 108 ⟶ 110:
* Beleidsmakers / onderzoekers en soms zelfs kaartenmakers van bepaalde media hebben helaas niet altijd een cartografische bagage meegekregen bij hun opleiding. Of ze hebben slechts via een cursus geroken aan een GIS. Eenmaal aan de slag met zo'n GIS worden de mooiste voorbeelden tevoorschijn getoverd. Aan de vele kaarten die sommige bedrijven (intern) en kranten (voor al hun lezers) maken, is te zien dat dit steeds vaker gebeurt. Maar het gaat daarmee - dus - ook steeds vaker fout. Enige theoretische kennis en praktische aanwijzingen zijn echt nodig. Een zware cartografische opleiding of boek is overdreven, de belangrijkste tips en valkuilen worden in dit handboek al genoemd.
* Het is een eerste, lichtgewicht praktische cursus om relatief snel, en zo veel mogelijk toch wetenschappelijk verantwoorde kaarten te maken. Voor de echt zware GIS-onderzoeksvragen en lastige cartografische producties zal de lezer / de doelgroep toch al vanzelf op een specialist afstappen of een dikke cartografische pil raadplegen.
 
===GIS in het onderwijs===
Sinds 2005 is in de literatuur - denk aan [http://www.geo-info.nl/Site/ Geo-Info], [http://www.gismagazine.nl/asp/default.asp?t=start&id=1031&var=795 GIS-Magazine] en [http://www.geomatrix.net/vimatrix/main.php VI-matrix] - regelmatig aandacht voor het tekort aan GIS-kennis op de arbeidsmarkt. Dit geldt voor zowel MBO, HBO als WO-niveau. Landmeetkunde klinkt niet sexy, de TU-delft biedt dit niet meer aan als hoofdstudierichting en HBO's en universteiten werken samen om GIS en geo-informatie dan toch zoveel mogelijk nog samen aan te kunnen bieden. Zowel aan studenten als aan onderzoekers (zie ook [[Geo-visualisatie/Overige_informatie#Opleidingen|Opleidingen]]). Het zijn echter vaak 'slechts' hulpvakken. Aan de kant van MBO (GIS@MBO) en het middelbaar onderwijs (EduGIS) wordt gepoogd hier weer een positieve verandering in te brengen. Het inzicht - althans in de GIS-wereld zelf - is er wel dat dit vak als tool breed onder de aandacht gebracht zou moeten worden; het is een hulpmiddel dat niet alleen voor aardrijkskundigen en cartografen is weggelegd. Het ondersteunt elke denkbare discipline, denk aan economie, biologie en geschiedenis.
 
Dit handboek, al of niet langzaam groeiend, kan een bijdrage leveren aan het tekort aan kennis en kunde op dit gebied. Het kan dienen als inspiratiebron, praktisch hulpmiddel en als opleidingsmateriaal.
 
<div style="padding: 0.2em 0.1em 0.2em 0.5em; width: 100%; background-color: cornsilk; border: 1px solid #777777; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;">
 
<big><big>'''Intermezzo: GIS op de middelbare school'''</big></big>
 
Leerlingen op middelbare scholen blijken drie maal zo snel (Edu)GIS-opdrachten te voltooien als hun docenten<ref>''GIS-magazine'' nummer 8, dec. 2007, blz. 9.</ref>. Er lijkt een IT-achterstand te zijn. Ook is er soms angst onder de docenten om voorbij gestreeft te worden door jonge (MBO) leerlingen, bij lessen met GIS-programma's<ref>''GIS-magazine'' nummer 8, dec. 2007, blz. 12.</ref>. Gewapend met de ruimtelijke kennis en GIS-achtergronden zoals bijvoorbeeld uit dit handboek, kan een (aardrijkskunde) docent dit hiaat wellicht wegwerken.
</div>
 
==Onafhankelijk==
Regel 128 ⟶ 142:
 
Elke vorm van feedback vanuit gebruikers wordt op prijs gesteld. Dit om de kwaliteit te verbeteren. Wat zijn de ervaringen, hoe wordt het gebruikt, wat zijn de sterke delen, wat zijn de minder sterke delen? Wat ontbreek? Ook ideeën kunnen hier worden achtergelaten. Is er bijvoorbeeld behoefte bij gebruikers voor een overlegplatform?
 
==Referenties==
{{references}}
 
==Versie / Status van dit handboek==
Informatie afkomstig van https://nl.wikibooks.org Wikibooks NL.
Wikibooks NL is onderdeel van de wikimediafoundation.