Maatschappijleer/Apofenie en de voorkeur van bevestiging

Heb jij ook een Boeddhabeeldje?

Organ grinder and monkey circa 1950s.JPG

HandleidingBewerken

Deze les over beeldvorming, referentiekader en voorkeur.

Overzicht van de lesBewerken

vanaf 15 jaar (bovenbouw VO en voortgezet onderwijs) | klassikaal, individueel en in groepen van vier | 50 minuten

min onderdeel leerlingen leerkracht werkvorm materialen
0 entree binnenkomst ontvangen, begroeten busopstelling digibord: aandachtsrichter
2 warming-up maken vragenlijst op mobiel instructie, begeleiden en nabespreken klassikaal digibord: warming-up
5 inleiding luisteren, meedenken, stelling innemen en beargumenteren vertellen, klassengesprek klassengesprek digibord: inleiding
8 voorbeeld meekijken, volgen, vragen stellen vertellen, terug vragen, brug maken klassikaal digibord: voorbeeld
12 opdracht volgen, vragen stellen instructie, terug vragen, opstarten, grafieken uitdelen klassikaal digibord: opdracht
15   opdracht doen/maken rondlopen, motiveren, bevragen achter pc  
30   opdracht nabespreken rondlopen, motiveren, bevragen in groepjes  
45 evaluatie luisteren, meedenken, stelling innemen en beargumenteren vier hoofdvragen en slotvraag bespreken klassikaal digibord: evaluatie
50 einde verlaten lokaal dank voor de aandacht    

Lesdoelen en voorbereidingBewerken

Aan het einde van de les kunnen de leerlingen:

  • beschrijven welke factoren van invloed zijn op ...
  • redenen aangeven waardoor Nederlanders ...
  • beargumenteren wat de mate van betrouwbaarheid is van het bronmateriaal;
  • beargumenteren of het gebruikte cijfermateriaal iets zegt over ...

Tijdens de les werken de leerlingen aan:

  • cognitieve vaardigheden: analyseren, structureren en schematiseren
  • ICT-vaardigheden: opzoeken, interpreteren, verwerken
  • gespreksvaardigheden: overleggen, benoemen, beschrijven en beargumenteren
Centrale begrippen Specifieke vaardigheden
(massa)media, bron, betrouwbaarheid, onderzoek, belangen, mening, argument, referentiekader, (lees)cultuur cijfermateriaal interpreteren, argumenten geven voor- en tegen, keuzes maken, van perspectief wisselen

Benodigdheden voor de les:

  • ICT-lokaal/mediatheek met voldoende computers zodat de leerlingen individueel kunnen werken
  • digibord of beamer en evt. whiteboard
  • Bijlage 1 in kleur geprint (voor elke vier leerlingen een volledige afdruk)
  • Socrative Teacher account (Ga naar Socrative)
  • De bijbehorende Socrative Quiz
  • lokaal waar leerlingen in groepjes kunnen werken
  • voorkennis over de publicatie Lees:Tijd
  • voorkennis over het verhaal van De biliotheek van babel

LesverloopBewerken

Entree
De leerlingen kunnen bij binnenkomst de telefoon bij zich houden voor de warming up. De aandachtsrichter staat op het digibord/scherm.

Warming-up
De leerkracht

Inleiding
De leerkracht

Voorbeeld


Opdracht
De leerlingen

Evaluatie
De evaluatie

VerantwoordingBewerken

Wat wordt hier geleerd? Lesinhoud

De lesinhoud

Werkvorm

Bij de werkvorm werken de leerlingen


Hieronder begint de lesinhoud.

 

Lesdoelen (voor digibord)Bewerken

titel

ondertitel

 

Aan het einde van de les kunnen de leerlingen:

→ beschrijven

→ redenen aangeven

→ beargumenteren

→ beargumenteren

 

LesinhoudBewerken

slide 1Bewerken

 
tekst

tekst

 

 

slide 2Bewerken

  • link
  • link

titel

 

Ga naar → Socrative Student () ROOM →

tekst tekst tekst tekst
tekst tekst tekst tekst
tekst tekst tekst tekst
tekst tekst tekst tekst
tekst tekst tekst tekst
tekst tekst tekst tekst



slide 3Bewerken

  • link
  • link
 
tekst

titel

 

tekst

tekst

tekst

 

tekst

 


slide 4Bewerken

 
tekst



slide 5Bewerken

  • link

[[File:Question mark.svg|thumb|upright=1.5|tekst]

titel

 

• tekst

• tekst

• tekst

 

tekst

tekst



Slide 6Bewerken

 
tekst

SLIDE

 

• tekst

• tekst

• tekst

• tekst


Bijlagen en bronnenBewerken

Informatie afkomstig van http://nl.wikibooks.org Wikibooks NL.
Wikibooks NL is onderdeel van de wikimediafoundation.