Maatschappijleer/Toetsen bij maatschappijleer
Inleiding Bewerken
Toetsen bij maatschappijleer Bewerken
De doelstellingen van maatschappijleer zijn online terug te vinden. Naast kennis, wordt er ook gekeken naar vaardigheden en houding (attitude).
Vaardigheden Bewerken
Vaardigheden zijn soms lastig te toetsen en beoordelen.
Soorten toetsvragen
- begripsvraag (informatie)
- selectievraag (informatie)
- bewerkingsvraag (informatie)
- aanvaardbaarheidsvraag (informatie)
- argumentenvraag
- standpuntvraag
- afwegingsvraag
- probleemstellingsvraag (onderzoek)
- werkplanvraag (onderzoek)
- conclusievraag (onderzoek)
Doel en functies van toetsing Bewerken
Toetsing kan een functie van evaluatie worden gezien.
Toetsing geeft:
- de leerling inzicht in zijn vorderingen;
- docenten informatie over de kwaliteit van hun onderwijs;
- scholen handvatten voor selectie en allocatie.
Er kan onderscheid gemaakt worden tussen diagnostische toetsing (formatief) en selectieve toetsing (summatief).
Fasen in het toetsproces Bewerken
- Doelbepaling
- Meten
- Cijfer geven
- Beslissen
Constructie van toetsen Bewerken
Voordat je een toets ontwikkelt, kun je stilstaan bij een aantal vragen. Deze kunnen helpen bij het samenstellen van een goede toets.
Kwaliteitseisen aan toetsen Bewerken
- betrouwbaarheid (als je het vaker afneemt, krijg je dan hetzelfde resultaat?)
- validiteit (meet je wat je wilt weten?)
- aanvaardbaarheid
- transparantie
- objectiviteit
- bruikbaarheid (wat, waar en hoe en voor wie? Bijv. taalgebruik)
Soorten toetsvragen Bewerken
De vraagvorm hangt af van het toetsdoel.
Gesloten vragen Bewerken
- Standaardtype meerkeuzevraag
- De vraag met twee uitspraken.
- De vraag met meer dan twee uitspraken
- De herordeningsvraag
- De combinatievraag
- De waar/niet-waarvraag