Maatschappijleer/Voelt u zich wel eens onveilig?

Hoe veilig is ons land?

Handleiding

Deze les over ...

Overzicht van de les

vanaf 15 jaar (bovenbouw VO en voortgezet onderwijs) | klassikaal, individueel en in groepen van vier | 50 minuten

min	onderdeel	leerlingen	leerkracht	werkvorm	materialen
0	entree	binnenkomst	ontvangen, begroeten	busopstelling	digibord: aandachtsrichter
2	warming-up	maken vragenlijst op mobiel	instructie, begeleiden en nabespreken	klassikaal	digibord: warming-up
5	inleiding	luisteren, meedenken, stelling innemen en beargumenteren	vertellen, klassengesprek	klassengesprek	digibord: inleiding
8	voorbeeld	meekijken, volgen, vragen stellen	vertellen, terug vragen, brug maken	klassikaal	digibord: voorbeeld
12	opdracht	volgen, vragen stellen	instructie, terug vragen, opstarten, grafieken uitdelen	klassikaal	digibord: opdracht
15		opdracht doen/maken	rondlopen, motiveren, bevragen	achter pc
30		opdracht nabespreken	rondlopen, motiveren, bevragen	in groepjes
45	evaluatie	luisteren, meedenken, stelling innemen en beargumenteren	vier hoofdvragen en slotvraag bespreken	klassikaal	digibord: evaluatie
50	einde	verlaten lokaal	dank voor de aandacht

Lesdoelen en voorbereiding

Aan het einde van de les kunnen de leerlingen:

• beschrijven welke factoren van invloed zijn op ...
• redenen aangeven waardoor Nederlanders ...
• beargumenteren wat de mate van betrouwbaarheid is van het bronmateriaal;
• beargumenteren of het gebruikte cijfermateriaal iets zegt over ...

Tijdens de les werken de leerlingen aan:

• cognitieve vaardigheden: analyseren, structureren en schematiseren
• ICT-vaardigheden: opzoeken, interpreteren, verwerken
• gespreksvaardigheden: overleggen, benoemen, beschrijven en beargumenteren

Centrale begrippen	Specifieke vaardigheden
(massa)media, bron, betrouwbaarheid, onderzoek, belangen, mening, argument, referentiekader, (lees)cultuur	cijfermateriaal interpreteren, argumenten geven voor- en tegen, keuzes maken, van perspectief wisselen

Benodigdheden voor de les:

• ICT-lokaal/mediatheek met voldoende computers zodat de leerlingen individueel kunnen werken
• digibord of beamer en evt. whiteboard
• Bijlage 1 in kleur geprint (voor elke vier leerlingen een volledige afdruk)
• Socrative Teacher account (Ga naar Socrative)
• De bijbehorende Socrative Quiz
• lokaal waar leerlingen in groepjes kunnen werken
• voorkennis over de publicatie Lees:Tijd
• voorkennis over het verhaal van De biliotheek van babel

Lesverloop

Entree
De leerlingen kunnen bij binnenkomst de telefoon bij zich houden voor de warming up. De aandachtsrichter staat op het digibord/scherm.

Warming-up
De leerkracht

Inleiding
De leerkracht

Voorbeeld

Opdracht
De leerlingen

Evaluatie
De evaluatie

Verantwoording

Wat wordt hier geleerd? Lesinhoud

De lesinhoud

Werkvorm

Bij de werkvorm werken de leerlingen

Hieronder begint de lesinhoud.

 

Lesdoelen (voor digibord)

titel

ondertitel

 

Aan het einde van de les kunnen de leerlingen:

→ beschrijven

→ redenen aangeven

→ beargumenteren

→ beargumenteren

 

Lesinhoud

slide 1

tekst

tekst

 

 

slide 2

• link
• link

titel

 

Ga naar → Socrative Student () ROOM →

tekst	tekst	tekst	tekst
tekst	tekst	tekst	tekst
tekst	tekst	tekst	tekst
tekst	tekst	tekst	tekst
tekst	tekst	tekst	tekst
tekst	tekst	tekst	tekst

slide 3

• link
• link

tekst

titel

 

tekst

tekst

tekst

 

tekst

 

slide 4

tekst

slide 5

• link

[[File:Question mark.svg|thumb|upright=1.5|tekst]

titel

 

• tekst

• tekst

• tekst

 

tekst

tekst

Slide 6

tekst

SLIDE

 

• tekst

• tekst

• tekst

• tekst

Bijlagen en bronnen

• van der Veen, T., & Van Der Wal, J. (2012). Van leertheorie naar onderwijspraktijk. Wolters-Noordhoff.
• Jolles, J. (2017). Het tienerbrein (3e ed.). Amsterdam, Nederland: Amsterdam University Press.
• Verbrugge, A., & Baardewijk, J. van. (2017). Onderwijs in tijden van digitalisering. Amsterdam, Nederland: Boom uitgevers Amsterdam.