Wikibooks

Maatschappijleer/Burgerschap in het onderwijs: verschil tussen versies

Interactief door geschiedenis bladeren
← Vorige wijzigingVolgende wijziging →
Verwijderde inhoud Toegevoegde inhoud
VisueelWikitekst
Pbuddenberg (overleg | bijdragen)
5.912 bewerkingen
Pbuddenberg (overleg | bijdragen)
5.912 bewerkingen
Regel 14:
= Bijlagen =
 
== Kerndoelen - Oriëntatieoriëntatie op jezelf en de wereld (- Mens en samenleving - (Primair Onderwijs) ==
 
* 34 -. De leerlingen leren zorg te dragen voor de lichamelijke en psychische gezondheid van henzelf en anderen.
* 35 -. De leerlingen leren zich redzaam te gedragen in sociaal opzicht, als verkeersdeelnemer en als consument.
* 36 -. De leerlingen leren hoofdzaken van de Nederlandse en Europese staatsinrichting en de rol van de burger.
* 37 -. De leerlingen leren zich te gedragen vanuit respect voor algemeen aanvaarde waarden en normen.
* 38 -. De leerlingen leren hoofdzaken over geestelijke stromingen die in de Nederlandse multiculturele samenleving een belangrijke rol spelen, en ze leren respectvol om te gaan met verschillen in opvattingen van mensen.
* 39 -. De leerlingen leren met zorg om te gaan met het milieu.
 
== Aan burgerschap gerelateerde kerndoelen in de onderbouw van het Voortgezet Onderwijs ==
 
* 35. De leerling leert over zorg en leert zorgen voor zichzelf, anderen en zijn omgeving, en hoe hij de veiligheid van zichzelf en anderen in verschillende leefsituaties (wonen, leren, werken, uitgaan, verkeer) positief kan beïnvloeden (Mens en natuur).
* 36. De leerling leert betekenisvolle vragen te stellen over maatschappelijke kwesties en
verschijnselen, daarover een beargumenteerd standpunt in te nemen en te verdedigen, en
daarbij respectvol met kritiek om te gaan (Mens en maatschappij).
* 38. De leerling leert een eigentijds beeld van de eigen omgeving, Nederland, Europa en de
wereld te gebruiken om verschijnselen en ontwikkelingen in hun omgeving te plaatsen (Mens en maatschappij).
* 43. De leerling leert over overeenkomsten, verschillen en veranderingen in cultuur en
levensbeschouwing in Nederland, leert eigen en andermans leefwijze daarmee in verband
te brengen, en leert de betekenis voor de samenleving te zien van respect voor elkaars
opvattingen en leefwijzen, en leert respectvol om te gaan met seksualiteit en met diversiteit
binnen de samenleving, waaronder seksuele diversiteit.
* 44. De leerling leert op hoofdlijnen hoe het Nederlandse politieke bestel als democratie
functioneert en leert zien hoe mensen op verschillende manieren bij politieke processen
betrokken kunnen zijn (Mens en maatschappij).
* 45. De leerling leert de betekenis van Europese samenwerking en de Europese Unie te
begrijpen voor zichzelf, Nederland en de wereld (Mens en maatschappij).
* 47. De leerling leert actuele spanningen en conflicten in de wereld te plaatsen tegen hun
achtergrond, en leert daarbij de doorwerking ervan op individuen en samenleving
(nationaal, Europees en internationaal), de grote onderlinge afhankelijkheid in de wereld,
het belang van mensenrechten en de betekenis van internationale samenwerking te zien (Mens en maatschappij).
 
= Links =
Informatie afkomstig van https://nl.wikibooks.org Wikibooks NL.
Wikibooks NL is onderdeel van de wikimediafoundation.