Wikibooks

Onderwijstechnologie/Voorbeelden onderwijstechnologische realisaties/Rapport bleniti brewgreste 2012-2013: verschil tussen versies

Interactief door geschiedenis bladeren
← Vorige wijzigingVolgende wijziging →
Verwijderde inhoud Toegevoegde inhoud
VisueelWikitekst
QZandenBot (overleg | bijdragen)
934 bewerkingen
k Catfix, typos fixed: ipv → i.p.v. , layout → lay-out (2), ondermeer → onder meer, paralel → parallel, vertikale → verticale (3), creër → creëer (9), creëeren → creëren (9), Quebec → Québec, Caffeine → met AWB
Geen bewerkingssamenvatting
Regel 81:
 
‘Er zijn verschillende manieren – en geen enkele is beter of natuurlijker dan een andere – om het verleden te verknippen. Elk systeem van periodisering is onvermijdelijk sociaal bepaald; immers, ons vermogen om de historische ‘keerpunten’ waar te nemen die de ene periode van de andere scheiden, is het resultaat van onze socialisatie binnen een specifieke traditie om het verleden te versnijden. Met andere woorden, we moeten mnemonisch gesocialiseerd worden om bepaalde historische gebeurtenissen als gewichtige ‘keerpunten’ te kunnen zien. We leren bijvoorbeeld om de ‘reformatie’ te beschouwen als een proces dat begon met Maarten Luther in 1517, in plaats van met John Wyclif in de jaren 1370. Bovendien leren we, vanuit een uitgesproken westerse kijk op de dingen, ons het jaar 476 in te prenten als het eindpunt van het Romeinse Rijk, terwijl dat Rijk in Byzantium nog 977 jaar standhield.’
[BRON: E. Zerubavel, p. 96-97, bovenstaand citaat is uit de vertaling van Lise Gosseye, 2007, httphttps://www.dewitteraaf.be/artikel/detail/nl/3166, geraadpleegd op 24/04/2013]
 
Hij besluit zijn onderzoek met de conclusie dat uitsluitend een kijk vanuit verschillende perspectieven op meerdere ‘time maps’ tegelijk ons een volledig beeld van de meerlagige en veelzijdige sociale topografie van het verleden kan bieden [E. Zerubavel, p. 110.] Zijn werk is een rijk onderbouwd pleidooi voor het belang van het erkennen van tegenstrijdheden en afwijkingen in het vormgeven van de geschiedenis en ons collectief geheugen.
Regel 105:
=== Beedocs ===
 
''website'': httphttps://www.beedocs.com
 
''startdatum'': mei 2005
Regel 152:
''website'': httphttps://www.capzles.com/
 
''startdatum'': 2007 - Los Angeles, CA.
Regel 215:
“A highly requested educational version of the already popular Capzles.com website, Capzles Classrooms. Help teachers teach better”
 
''Website'': de website waar de campagne opstaat = oproep tot donaties: httphttps://www.indiegogo.com/projects/capzles-classrooms?website_name=capzlesclassrooms
 
''Taal'': Engels, Duits en Frans
Regel 225:
=== Dipity ===
 
''website'': httphttps://www.dipity.com
 
''startdatum'': Dipity werd door Derek Dukes en BJ Heinley als bedrijf opgericht op 12/04/2007 in Los Angeles
Regel 258:
'''voorbeelden''' : de zoekterm 'België' levert een handvol tijdlijnen op
 
* httphttps://www.dipity.com/juf_tania/De-koningen-van-Belgie/ eenvoudige tijdlijn, lijkt me voor een lagere school en ziet er visueel helder en overzichtelijk uit.
* httphttps://www.dipity.com/soulpelgrim/Sociale-en-economische-politiek-in-Belgie-na-WOII/ weergave van een cursus
 
=== Expert learners ===
 
''website'': httphttps://expertlearners.com
 
''startdatum'': 2011
Regel 284:
=== Free Timeline Maker ===
 
''website'': httphttps://freetimelinemaker.com/
 
''startdatum'': onbekend
Regel 351:
=== Ligne du temps ===
 
''website'': httphttps://www.lignedutemps.qc.ca
 
''startdatum'': 2008
Regel 362:
 
« Bien que l'application Web de la ligne du temps soit ouverte à tous, elle a été développée spécifiquement pour les élèves et les enseignants des écoles du Québec (primaire, secondaire, cégep et université). Certaines fonctions avancées sont réservées aux personnes fréquentant ces institutions »
Filmpje over gebruik van ligne du temps in de klas : httphttps://www.lignedutemps.qc.ca/home/videos (video 4)
 
'''Positieve punten''':
Regel 369:
 
* richt zich naar vooral leerkrachten en studenten
* extra website voor « sociétés et territoires » httphttps://primaire.recitus.qc.ca/
* extra linken voor primaire/secundaire/hogere school (ik analyseer de website voor secundair)
* pedagogische tutorial ter beschikking
Regel 422:
Daarnaast creëerde de stichting de open source Timeline Tool (ook bekend als Longviewer). Het gaat om een tool geschreven in Python voor het samenstellen van lange tijdslijnen op basis van CSV-geformatteerde data. Het maakt deel uit van het project Long Server dat software wil ontwikkelen die niet telkens vervangen moet worden maar continuïteit garandeert.
 
httphttps://longserver.org/
 
https://github.com/longnow/longview
Regel 444:
=== Our timelines ===
website: httphttps://www.ourtimelines.com
maker: Charles Benjamin Blish, ALL RIGHTS RESERVED under the Pan
American Conventions.
Regel 462:
=== Preceden ===
 
website : httphttps://www.preceden.com/timelines/
 
makers : Matt Mazur - Founder, Preceden and Lean Domain Search
Regel 522:
IRA, International Reading Association: vereniging die werelwijd lezen en geletterdheid promoot.
 
Beide organisaties zijn op hun beurt partner van Thinkfinity (httphttps://www.thinkfinity.org) dat een nationaal overkoepelend orgaan is voor ondersteuning van leerkracht en leerling voor alle mogelijke vakken.
 
De tools worden per Amerikaanse graad aangeboden (van 1 tot 12), zo ook een open source timeline tool: www.readwritethink.org/materials/timeline/
Regel 537:
=== Smart draw ===
 
''Website'': httphttps://www.smartdraw.com
 
"'Conclusie"':
Regel 544:
=== Smarthistory.Khanacademy ===
 
''website'' : httphttps://smarthistory.khanacademy.org
 
''startdatum'': 2005, integratie van Smarthistory in Khanacademy in 2011
Regel 550:
''makers'': Dr. Beth Harris and Dr. Steven Zucker
 
''taal'': Engels (dit materiaal niet gevonden op httphttps://nl.khanacademie.nl/)
 
'''positief''':
Regel 561:
* is geen tool om zelf tijdlijnen mee te maken
 
Ter info : vond hier een link naar deze website met knappe tijdlijnen op basis van de collecties van het Metropolitan Museum of Art : httphttps://www.metmuseum.org/toah/intro/atr/08sm.htm
Heb er niet kunnen vinden welke toepassing ervoor gebruikt is.
 
=== Softschools ===
 
''website'': httphttps://www.softschools.com/
''Timelinemaker'': httphttps://www.softschools.com/teacher_resources/timeline_maker
 
''Wat'': Soft School. com biedt gratis werkbladen en spelletjes aan (wiskunde, grammatica), geordend per graad en per thema. Men kan de werkbladen onmiddellijk afprinten.
Regel 593:
=== Teach-nology Timeline maker ===
 
''website'': httphttps://www.teach-nology.com/web_tools/materials/timelines
 
'''Conclusie''':
Regel 602:
=== Tiki-toki ===
 
''website'' : httphttps://www.tiki-toki.com
 
''startdatum'': augustus 2010, online sinds 12/3/2011, verdere ontwikkeling sindsdien
Regel 610:
''taal'': Engels
 
'''Positieve punten"''':
 
* responsive design (inhoud en presentatie past zich automatisch aan aan het formaat van je scherm, ongeacht de hard- en software die je gebruikt)
Regel 639:
=== Timeglider ===
 
Website: httphttps://timeglider.com
er is ook een Timeglider JS widget/plugin https://timeglider.com/widget/index.php
 
Regel 673:
''3. esthetisch'':
 
Minder overzichtelijk als er veel gegevens via CVS ingevoerd worden, zoals deze tijdlijn over Lady Gaga op basis van gegevens in de New York Times : httphttps://timeglider.com/nyt/?q=nyt|lady+gaga+2002-2012|2002|01|01|2012|09|28|lady%20gaga|
 
=== Timeli ===
 
''Website'': httphttps://www.timeliapp.com
 
''startdatum'':13 januari 2011 (volgens de blog, maar de copyright dateert uit 2010)
Regel 716:
=== Timeline learning tools ===
 
website: httphttps://www.learningtools.arts.ubc.ca/timeline.htm
 
maker? Tim Wang, Liang Shao
Regel 737:
=== Timeline JS ===
 
Website: httphttps://wordpress.org/extend/plugins/timeline-verite-shortcode of httphttps://timeline.verite.co
startdatum:
makers: Zach Wise, Knight Lab (hebben eigen website: een groep computerspecialisten) en VéritéCo (geen website)
Regel 743:
 
positief:
Open source (HTML code is gegeven en mag je aanpassen: zie httphttps://tutorialzine.com/2012/04/timeline-portfolio/ )
bronnen worden gegeven!
web 2.0 (makkelijk Youtube, wikipedia, tweets, …. op te laden)
Regel 763:
 
Algemene info:
website : httphttps://www.timelinemaker.com
startdatum : Halifax, Nova Scotia - 5 juni 2007
makers : Bob Thomas
Regel 813:
=== Timeline project ===
 
"website": httphttps://thetimelineproj.sourceforge.net
 
''startdatum'': Version 0.11.0 released (12 October 2010)
Regel 843:
=== TimeRime ===
 
website: httphttps://timerime.com
startdatum: 1 juli 2008
wie: Marijn Bom, Jaap Joziasse, Gerard Pastwa en Pico Wilbrenninck
Regel 887:
=== Timetoast ===
 
''website'': httphttps://www.timetoast.com
 
''startdatum'': april 2008
Regel 932:
=== Twiki EasyTimelinePlugin ===
 
website: httphttps://gtts.ehu.es/TWiki/bin/view/TWiki/EasyTimelinePlugin
startdatum: vanaf 2004, plugin vanaf 2006
makers: op basis van EasyTimeline van Erik Zachte in MediaWiki, httphttps://www.mediawiki.org/wiki/Extension:EasyTimeline, plugin door Mike Marion
taal: Engels, niet teruggevonden op de Nederlandse vertaling
 
Regel 940:
* Open Source, EasyTimeline werd ontwikkeld als tool om op Wikipediapagina’s tijdlijnen te kunnen maken en daarna verder uitgebreid. De plugin biedt de mogelijkheid om parallelle tijdlijnen te maken.
* De gebruiker heeft de keuze om horizontaal of verticaal te werken.
* Dankzij deze tools zijn er al vele tijdlijnen beschikbaar in Wikipedia en andere internetbronnen. Zie bijvoorbeeld de parallelle tijdlijn onderaan de Wikipediapagina over het Westers Schisma (1378-1417) : httphttps://nl.wikipedia.org/wiki/Westers_Schisma
 
negatief :
Regel 948:
=== When in time ===
website: httphttps://whenintime.com
startdatum: 17 juli 2011
makers: wordt nergens vermeld
Regel 977:
 
=== widget : SIMILE Timeline ===
website: httphttps://simile-widgets.org/timeline/
startdatum: 2003 - 2011 onderdeel van SIMILE-project van MIT : open source tools blijven beschikbaar sinds het afsluiten van het project in 2011
maker: David François Huynh httphttps://davidhuynh.net/
taal: Engels
 
Regel 1.004:
 
voorbeelden (in het Engels):
- complexe tijdlijn GeoDia httphttps://geodia.laits.utexas.edu/
- eenvoudige tijdlijn op basis van 2 biografische bronnen : httphttps://simile-widgets.org/timeline/examples/monet/monet.html
 
=== Xtimeline ===
Regel 1.071:
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Avj83r9yjHkbdERaWFBPTlZNVXdxTVFfQTQ1OFh0dUE#gid=0]
 
In de loop van ons onderzoek ontdekten we dat aan de UGent in 2012 een project rond onderwijsinnovatie en het gebruik van digitale tijdlijnen in de geschiedenisles is gestart waaraan werd meegewerkt door de studenten van de lerarenopleiding : httphttps://www.tijdlijn.ugent.be/info/ . Wij vonden hun evaluatie van 10 tijdlijntoepassingen op het internet httphttps://www.ipg.ugent.be/archives/1353 en namen contact op met de projectleider Fien Danniau en praktijkassistentTom De Paepe van het Instituut voor Publieksgeschiedenis en de Vakgroep Geschiedenis aan de UGent. Fien Danniau bezorgde ons extra context en kijkt uit naar de resultaten van onze multidisciplinaire aanpak. Vooral het didactisch onderzoek naar tijdlijnen als leerinstrument gaf ons extra input. Het opbouwen van een tijdlijn kan een complexe oefening worden : chronologische, inhoudelijk-thematische en ruimtelijke dimensies kruisen elkaar immers snel bij het in kaart brengen van een gebeurtenis. Het maken van een tijdlijn brengt een selectie- en interpretatieproces op gang waarbij de leerstof verwerkt wordt tot een coherent referentiekader. Bovendien is het een prima manier om aan een betere digitale geletterdheid te werken, wat bij de eerstejaarsstudenten geschiedenis van de UGent nog nodig bleek.
De vraag is vooral wat je met de tijdlijn wil doen: documenteren, reconstrueren, presenteren, analyseren of bestuderen? Volgens Fien Danniau is het te hoog gegrepen om alle functies in één tool te willen bundelen, wat een belangrijke kritiek is op onze aanvankelijke specificaties. Ze waarschuwt voor een aantal valkuilen: een tijdlijn is geen encyclopedisch naslagwerk of kroniek. Teveel gegevens plaatsen, zonder een onderscheidt te maken tussen hoofd- en bijzaken, ondermijnen het overzicht en vervagen het referentiekader.
Regel 1.146:
Bij het zoeken naar bestaande software, hebben wij begrepen dat we verschillende stappen moeten volgen, om te komen tot de uiteindelijke applicatie.
Op zoek naar Open Source Software
Op httphttps://sourceforge.net/ vonden we wat we moesten hebben: een website waar je free open software kan vinden, maken en publiceren.
Wij hebben een website nodig, die via een open source kan aangemaakt worden.
 
Regel 1.179:
Een belangrijke stap is het effectief creëren van de inhoud, en vooral, van de manier van opstellen van de tijdsbalken.
Er bestaan open source software die toelaten om html-codes over te nemen en/of te wijzigen bij het creëren van tijdsbalken.
Op de website httphttps://code.google.com/p/simile-widgets/wiki/Timeline_GettingStarted vonden we zeer interessante tools die een aanzet geven tot het creëren van “timelines”, zijnde html-codes die je kan aanpassen naargelang de soort applicatie die je wil creëren.
Wederom ontbreekt het ons hier aan technische kennis om deze html-codes effectief te gaan aanpassen aan ons doel, het creëren van eenvoudige en meer gedifferentieerde tijdsbalken. Mochten wij deze tool effectief gaan uitbrengen, zullen wij starten met volgende stappen, die terug te vinden zijn op de website van [httphttps://code.google.com/p/simile-widgets/wiki/Timeline_GettingStarted "similewidget"] waar een tutorial beschikbaar is, die de verschillende stappen uitlegt om html-codes in te voegen.
 
== 6. Besluit ==
Regel 1.207:
 
<!-- ----- Hieronder onderhoudsmeldingen, niet verwijderen ----- -->
{{subSub}}
Informatie afkomstig van https://nl.wikibooks.org Wikibooks NL.
Wikibooks NL is onderdeel van de wikimediafoundation.