Onderwijsarchitect/Theorie: verschil tussen versies

Een '''leerroute''' is de weg die een lerende in het onderwijs aflegt om een opleiding af te ronden. Een '''leerroute''' bestaat uit leerdoelen en de stappen om die achtereenvolgens te bereiken. Met een '''didactische werkvorm''' wordt het geheel van handelingen aangeduid die een docent volbrengt om het leerproces bij de lerende op gang te brengen, dit te onderhouden en vervolgens af te sluiten. Het lastige van voorgaand begrip is dat didactisch handelen bewust, doelgericht handelen door de docent is, maar niet altijd leidend tot hetzelfde doel. Terwijl de een met een didactische werkvorm feedback geven beoogt zal een andere dit aanwenden om te motiveren. Om deze verwarring te voorkomen benoemen onderwijsdeskundigen ook het doel achter of de functie van het didactisch handelen; de '''onderwijsfunctie''' of '''didactische functie'''.