Onderwijsarchitect/Profiel: verschil tussen versies
Verwijderde inhoud Toegevoegde inhoud
Geen bewerkingssamenvatting |
Fix referenties, oplossing foutmelding |
||
Regel 8:
* Zeer hoog IQ op logisch denken en beredeneren. Overig minimaal HBO niveau.
* Stabiel, zeer sociaal (niet bang voor sociale situaties), zeer flexibel (regident, past gewoontes gemakkelijk aan), zeer tolerant, zeer lage zelfgenoegzaamheid, zeer laag egocentrisme, inlevingsvermogen is groot, zeer hoge dominantie, zeer hoog zelfvertrouwen en sterk leidinggevend.
* Hoge prestatiemotivatie<ref
Wat minder vast ligt en zich kan ontwikkelen is de zeer grote belangstelling voor creatieve en ondernemende banen met een grote vrijheid en zelfstandigheid. En een zeer lage belangstelling voor administratief werk, wetenschappelijk werk, cijfer werk en technisch werk.
Regel 95:
* hij houdt daarbij rekening met de omgeving: studenten, collegae en opleidingsinstituut.
* hij ontwerpt onderwijs op basis van de doelen en genoemde factoren
* hij beschikt daarvoor over een gereedschapskist met mogelijke onderwijs- en leeractiviteiten<ref
* hij is in staat het proces van implementatie te begeleiden
* hij is in staat indicatoren uit te zetten die hem op afstand informeren over de voortgang van het onderwijs
Regel 147:
=== Petten ===
Een onderwijsarchitect is zowel onderwijzer (of coach),expert en ontwerper als ondernemer. Hij weet binnen zijn werkwijze deze petten razendsnel te wisselen ten behoeve van een goed resultaat voor de onderwijsorganisatie. Een onderwijsarchitect beschikt bij voorkeur over een precies bij zijn werkwijze passend profiel. Zijn competenties bestrijken het gebied tussen psychologie en ontwerptechnieken, tussen onderwijsexpertise en commercieel talent; niet alleen qua kennis<ref
{{Sub/Bronnen}}
| |||