Sociale geschiedenis van Europa 1500-1795/Gezin: verschil tussen versies

Verwijderde inhoud Toegevoegde inhoud
CommonsDelinker (overleg | bijdragen)
Replacing Portrait_of_a_Family_in_an_Interior_1678_Emanuel_de_Witte.jpg with File:Emanuel_de_Witte_-_Portrait_of_a_Family_in_an_Interior_-_WGA25820.jpg (by CommonsDelinker because: Duplicate: Exact or s
Geen bewerkingssamenvatting
Regel 42:
''Zie ook:'' [[Sociale geschiedenis van Europa 1500-1795/Het kind#Van affectiviteit naar verstandelijkheid|Het kind, van affectiviteit naar verstandelijkheid]]
 
In de zestiende eeuw waren de ouders hun kinderen met meer liefde gaan opvoeden. Daardoor werden de kinderen levendiger en slimmer maar ook ondeugender. Misschien voelden ze zich op die manier thuis op hun gemak en misschien zouden ze later hun vrouw en kinderen wel met liefde behandelen, maar waren ze wel voorbereid op een maatschappij die steeds individualistischer en rationeler werd? Daarom wilden de kerk en de staat vanaf circa 1600 de jongens van de wat rijkere families opvoeden in hun college-internaten en de meisjes in de kloosterpensionaten. Zo kregen kerk en staat ook meer controle over de samenleving. En de ouders waren het ermee eens, want ook zij vonden vaak dat de kinderen lastig waren. En zij begrepen ook wel dat als zij het kind thuis opvoedden, het nooit meer kon [[leren]] dan wat zij wisten. Dus stuurden zij hun kinderen graag naar de colleges.
 
De colleges en kloosterpensionaten waren niet altijd van even goede kwaliteit en er heerste een ijzeren discipline. Vanaf circa 1700 wilden de ouders weer meer betrokken zijn bij de opvoeding van hun kinderen en stuurden zij ze vaak als extern naar de colleges. De kinderen kregen dan thuis bijles van een privéleraar
Informatie afkomstig van https://nl.wikibooks.org Wikibooks NL.
Wikibooks NL is onderdeel van de wikimediafoundation.