Ondernemend leren/Methode: verschil tussen versies
Verwijderde inhoud Toegevoegde inhoud
Regel 26:
=== Onderwijs ===
In het ondernemend leren geven ondernemende docenten én hun ondernemende leerlingen in een gezamenlijk teamverband gestalte aan het leren binnen hun eigen school. Dit uitgangspunt is één van de belangrijkste peilers waarop het ondernemend leren is gebouwd. Het ondernemend leren vraagt dat een school het onderwijs van, voor en door ondernemende mensen laat zijn, waarbij zowel de docenten als de leerlingen als het ware eigenaar van hun eigen onderwijs zijn en daar derhalve ook verantwoordelijkheid voor dragen. Deze opdracht en de verdeling van de taken en verantwoordelijkheden kan worden georganiseerd in projecten.
Men kan in het nemen van de regie over het eigen leren een aanpak kiezen die aansluit bij een gangbare theorie over ondernemerschap namelijk [[w:Effectuation]]. [[w:Henk Roelofs|Henk Roelofs]] een edupreneur noemt dit self-effectuation in een van ze vele artikelen hierover<ref>Action Regulation Theory explaining the Learning Entrepreneurship Game’s success, 8th Leuphana Conference on Entrepreneurship Lüneburg, Germany, 18th-20st januari 2018, 2018</ref>. In dit boek combineren we deze visies met de [[Leren leren/Kwaliteit|kwaliteit van leren]] als volgt;
* '''Crazy quilt''' -> ''effectiviteit''; zien we als een manier om ondernemende leerdoelen en hun structuren in kaart te brengen namelijk als een lappendeken.
* '''Bird in the hand''' -> '''efficiëntie''; nagaan over welke competenties de lerende beschikken, net als de leermiddelen en de leeromgeving en daar van uitgaande het leren in te richten.
* '''Pilot in the plane''' -> zelf de regie nemen zodat men voldoende ruimte heeft gecreëerd in het leerplan om
** '''Affordable loss''' -> ''flexibiliteit''; op te vangen
** '''Lemonade''' -> ''creativiteit''; toe te kunnen passen.
=== Projecten ===
| |||